• Українська
  • Русский

Як перетворити виконання домашнього завдання в захоплюючу гру: поради вчителів

Те, що програму для молодшої школи спростили, ще не означає, що на канікулах або після легких уроків дітям не потрібно нічого робити. За твердженням вчителів і модераторів, які беруть участь в тій самій розвантажування програми, тренувати мозок дитини і підтримувати його працездатність в тонусі потрібно обов’язково. Допомогти в цьому можуть нескладні ігрові вправи, націлені на запам’ятовування нових або погано засвоєних знань. Київські вчителі початкових класів Ірина Пригожина, Ольга Трифонова і Оксана Черних стверджують, що, граючи з дитиною або навчивши цікавій грі дитячу компанію, можна підтягнути знання іноземних мов, навчити переказувати почуте і прочитане близько до тексту, нестандартно мислити і навіть підкоригувати красу почерку дитини.

ВЧИМО: SHЛА САSHA ПО SHOССЕ

Не всім дітям однаково добре даються іноземні мови. Багатьом спочатку навіть алфавіт рідного складно запам’ятати, що вже говорити про іноземний! Завдання батьків – допомогти в цьому дитині. “Величезні проблеми виникають з оо, ee, th, ch, sh і іншими поєднаннями, – пояснює вчитель молодших класів Ольга Трифонова. – Іноді навіть тямущим проблематично запам’ятати, як читаються ці літери. Тому я б порадила батькам підготувати дитині цікавий матеріал для читання (казки, анекдоти, вірші тощо). Це повинен бути роздрукований або виведений на екран текст. Родзинкою є те, що текст ви роздруковуєте на рідній мові, а проблемні букви – іноземною (їх треба обов’язково виділити яскравим кольором). Тобто, треба “ч”, “ш” чи інші замінити на аналогічні англійські (СH, sh тощо). Так, початковий текст “Йшла Саша по шосе” перетворюється в “Shла Саshа по shоссе”. При цьому текст, за словами вчителів, неодмінно повинен бути цікавим для дитини – інакше це буде мука, а не читання-запоминалка. Після того як результат видно і школяр адаптувався, можна ускладнити завдання: в цьому ж тексті замінити ще якісь букви на іноземні. Так можна легко заповнити прогалини в знаннях і навіть приступити до легких текстів іноземною. Після того як дитина або кожна дитина впоралася, можна дати завдання компанії: побути вчителем – знайти в цьому ж тексті, наприклад, 5 помилок, де букву рідної мови не замінили англійської або їх поєднанням. “У тексті повинно бути не більше 100 слів, щоб не перевантажувати дітей”, – попереджає Ольга Олексіївна.

ПИСЬМО. Після того як учень освоїть проблемні букви, можна піти далі: написати невеликий диктант, але компанією. “Багато дітей не погоджуються писати що-небудь на додаток до домашнього завдання. Тому добре, якщо правопис відбувається у вигляді гри, – стверджує Ірина Пригожина. – Батькам бажано зібрати компанію з кількох друзів школяра, тоді завдання буде виконано. Спочатку дорослий сам пише букву кожній дитині, після чого учень повинен її розфарбувати в тварину. У кого-то це буде леопардова СH, у кого-то – дракон з лускою тощо. Після цього дитина легко напише буквосполучення самостійно. Закріпити можна диктантом з різних (в тому числі легких) букв на швидкість”.

ТЕМАТИЧНІ ЛИСТИ-СКРУЧУВАННЯ І ПЕРЕКАЗ

Хорошим вправою для дітей буде гра на розвиток пам’яті, фантазії і розширення словникового запасу. Для цього вчителя пропонують навчити дітей грати в листи-скручування. “Правила прості: вибирається оповідач, який придумує тему (наприклад, джунглі, школа, робота кухаря тощо), – пояснює Оксана Черних. – Потім береться чистий аркуш, дитина загинає перший рядок на аркуші (це обов’язково, інакше рядки будуть на різних сторонах аркуша), і пише будь-яке слово або словосполучення по темі. Після цього він загинає рядок на себе, щоб не було видно, що там написано, і передає наступному учаснику, потім – наступного, поки лист не згорнеться в тонку смужку. Після цього лист розгортається, і на звороті буде написаний текст (дітям, до речі, подобається, що текст – на звороті). Ведучий бере текст, читає його і вигадує розповідь так, щоб були використані всі слова. У підсумку виходить цікава казка, від якої всі в захваті”. Складність, за словами Оксани Юріївни, в тому, що слова можуть взагалі між собою не поєднуватися, але учень повинен примудритися їх з’єднати в розповідь. Для цього діти зазвичай використовують багато додаткової інформації, яка виправдовує наступну репліку або слово з листа. Не варто обмежувати в цьому дітей, адже так вони розвивають свою фантазію. Решта учасників гри можуть розповісти свою версію з цього ж листа-скрутці або придумати свою тему і розповісти її. Потім учні голосують за найцікавішу казку, і вибирають переможця.

ЗНАЙТИ СПІЛЬНЕ ЗІ СЛОВАМИ

У більшості людей, причому не тільки в дитячому віці, досить примітивні асоціації з одними і тими ж поняттями. Наприклад, з любов’ю асоціюється намальоване сердечко, з боягузтвом – заєць тощо. Але потрібно прагнути до того, щоб дитина мислив ширше. Для того щоб це розвинути, можна пограти компанією в “Повторюшку”. Суть гри проста: хтось із батьків підбирає всім відомі слова (наприклад, “кухня”, “дитячий сад”, “час” тощо.), а діти повинні написати 10 слів, з якими асоціюється заданий слово. Після цього діти по черзі читають свої слова і викреслюють ті, які у них повторюються. Той, у кого залишилося більше незачеркнутих слів, переміг. “Наприклад, якщо потрібно придумати асоціації зі словом “час”, у багатьох будуть написані слова хвилина, секунда, годинники, урок, перерва тощо, – кажуть вчителі. – Якщо після викреслювання загальних слів залишилися слова, які незрозуміло як асоціюються з головним словом, можна попросити автора розповісти, чому він написав це слово”.

СЕГОДНЯ

dsq_needs_sync:
1
Tagged under