Школярі і вчителі по-різному оцінюють допомогу та підтримку у навчанні для надолуження навчальних втрат.
Про це свідчать результати дослідження, що презентовано Державною службою якості освіти.
У дослідженні взяли участь директори, вчителі, учні та батьки учнів зі 150 українських шкіл, що розташовані у різних регіонах країни.
Результати опитування вчителів та учнів показали деякі розбіжності в оцінці допомоги та підтримки для надолуження навчальних втрат.
Зокрема, найбільше школярів вказують на те, що отримували допомогу від вчителів у вигляді додаткових завдань та навчальних матеріалів для самостійного опрацювання.
Натомість вчителі насамперед зазначають, що для надолуження навчальних втрат використовували індивідуальні та групові консультації, додаткові заняття, які проводили для учнів.
У Державній службі якості освіти наголошують, що надолуження навчальних втрат через самостійну роботу є малоефективним.
«З огляду на те, що дослідження вказує на зменшення кількості учнів/учениць, які володіють уміннями, необхідними для самостійного навчання — уміння планувати час, організовувати свою роботу, самостійно виконувати завдання, здійснювати самооцінювання — надолуження навчальних втрат шляхом самостійного опрацювання навчального матеріалу може бути малоефективним для частини учнів/ учениць», – йдеться у результатах дослідження.
- intense_post_subtitle:
- intense_post_single_template:
- intense_featured_gallery:
- intense_featured_image_type:
- standard
- intense_image_shadow:
- null
- intense_hover_effect_type:
- null
- intense_hover_effect:
- 0
- intense_featured_audio_url:
- intense_featured_video_type:
- intense_featured_color:
