• Українська
  • Русский

Педагогічний такт, конфлікти з учнями, їх причини. Шляхи і способи виходу з конфліктної ситуації.

У рамках навчально-виховного процесу будь-якого навчального закладу предметом посиленої уваги залишаються поведінкові конфлікти, невиконання домашнього завдання, емоційно-особистісне зіткнення педагога і вихованця. Інакше кажучи, в сучасній школі конфлікти стали звичайною справою. Сама структура побудови сучасної масової школи  за принципом супідрядності і протиставлення (тобто «вчитель-учень», «старший – молодший», «встигаючий – невстигаючий» тощо) стимулює дитячу конфліктність. Крім того, учні «несуть» у школу в трансформованому вигляді всі соціальні протиріччя нашого суспільства. Ці суперечності породжують брутальність, жорстокість, хамство, озлобленість у групових та міжособистісних стосунках школярів. Тому джерела багатьох злочинів, проявів асоціальної поведінки серед молоді треба шукати в шкільній системі освіти і виховання.

Конфлікти супроводжуються нерозумінням, стресами, відчуттям незадоволеності. То чи потрібно витрачати частину свого життя на з’ясування стосунків? Чи, може, краще навчитися спілкуватися, не створюючи конфліктних ситуацій? Конфлікт у школі, яким би він не був, – між учителями або між учнем і вчителем – не сприяє навчально-виховному процесу. І чим менше виникає конфліктів, тим краще розуміють одне одного вчителі  учні, тим теплішими й більш довірчими є їхні взаємини.

Конфлікт виникає переважно через суб’єктивні причини, що залежать від особистісних характеристик та індивідуального поводження керівника й вихованців

Конфлікт – невід’ємна частина життя. Ключ до взаємовигідного розв’язання конфлікту полягає в тому, щоб задовільнити обидві сторони шляхом взаємного толерантного ставлення, досягти компромісу. Отже, всім нам треба прагнути толерантності у стосунках.

НАЙПОШИРЕНІШІ ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ СКЛАДНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ КОНФЛІКТІВ ВЗАЄМОДІЇ «ВЧИТЕЛЬ- УЧЕНЬ»

1.      Нездатність прогнозувати учителем поведінку учнів на уроці (невстигання у часі, роздратованість, подолати конфлікт).

2.      Намагання вчителя зберегти свій соціальний статус за рахунок зниження статусу учня.

3.      Оцінювання вчителем не окремого вчинку, а особистості учня (роззява, нахаба)

4.      Намагання суворо покарати учня, мотивуючи це тим, що зайва суворість не зашкодить.

5.      Субєктивне оцінювання дітей і його наслідки.

6.      Нездатність до самоконтролю.

Кожна помилка вчителя при вирішенні конфліктів травмує учнів, вселяє недовіру до нього, порушує систему взаємин між учителем і учнями. У педагога виникає глибокий стресовий стан, незадоволення своєю працею, не здорове усвідомлення залежності професійного самопочуття від поведінки учнів.

НА ДУМКУ ВЧИТЕЛІВ, КОНФЛІКТИ ТИПУ «ВЧИТЕЛЬ-УЧЕНЬ» виникають через:

·         Порушення дисципліни на уроці;

·         Невиконання домашнього завдання;

·         Неповагу до вчителя;

·         Недоброзичливі відносини між учнями.

НА ДУМКУ УЧНІВ, ПРИЧИНАМИ ЇХНІХ КОНФЛІКТІВ З УЧИТЕЛЯМИ Є:

·         Пропуск уроків, непідготовлене домашнє завдання;

·         Нецікаве проведення уроку вчителем;

·         Наявність «мазунчиків» у вчителів;

·         Необєктивність при оцінені знань;

·         Образи зі сторонни вчителя, грубість і нестриманість.

Конфлікти завжди існували, існують і будуть існувати. Не зважаючи на те, з чиєї ініціативи відбувся конфлікт, учня чи вчителя, вчитель не повинен боятися конфлікту. Головне правильно розпланувати поведінку в конфліктній ситуації. І найважливіше – педагогічний такт учителя. У конфліктній ситуації головним для педагога є виведення учня на діалог.

Педагогічний діалог – це пік конфлікту, особливий стан єднання педагога та учня. Коли ви почуєте з уст дитини її незадоволення,тоді ви зможете знайти вихід із конфліктної ситуації тому, що ви будете знати її причину.

Багато конфліктів виникає з приводу невиконання домашніх завдань, поганої успішності, неготовності виправити власну помилку. Так звані конфлікти діяльності. Хорошою тактикою у таких конфліктах є надання учневі можливості довчити, перекласти, надати додаткову інформацію, піти на компроміс з обов’язковим врахуванням інтересів, потреб та аргументів учня.

Конфлікти поведінки та вчинків виникають із приводу порушення правил поведінки у школі. Їх значно складніше вирішувати, оскільки в них втягуються «важкі» учні. Для вирішення таких конфліктних ситуацій вчитель і вихователь повинен пам’ятати про об’єктивність.

ЧИННИКИ, ЯКІ ПРОВОКУЮТЬ КОНФЛІКТ:

·         Погрози («не будеш добре себе вести – виженуть зі школи»);

·         Негативна критика («як можна бути таким неорганізованим»);

·         Образи («ти просто роззява,чого можна від тебе чекати»

·         Зміна теми («це дуже цікаво,але давай поговоримо про твою поведінку»)

·         Накази («я даю тобі два тижні,щоб виправити оцінку і стати слухняним»)

Учні сприймають негативні зауваження як вияв недоброзичливості зі сторони вчителів і відповідають грубістю, пустощами. Розв’язанням таких конфліктів  демонстрація педагогом миролюбних намірів.

Найважчими є конфлікти взаємин. Вони найбільш тривалі й виникають на грунті недоброзичливих стосунків (антипатія) як наслідок постійних попередніх конфліктів діяльності і поведінки. Виправлення їх є випробуванням професіоналізму педагога, оскільки він повинен стати вище почуттів образи, неприязні та показати учневі культуру, шляхетність у стосунках. Це ситуація, в якій учитель відверто визнає свої помилки, вибачається пропонує забути образи. Дуже важливо в таких конфліктних ситуаціях вдало вибрати час та місце для розмови. Розмова по «гарячих слідах» приречена на невдачу. Розмова з учнем на очах у класу викликає в нього бажання продемонструвати сміливість і незалежність.

Отже, вчитель для вирішення конфліктної ситуації повинен спрямувати свою активність на краще розуміння співрозмовника. У конфліктній ситуації вчитель мусить бачити проблему з обох сторін, тому що попередження та вирішення конфліктів значною мірою залежить від педагогічної майстерності вчителя.

sarni-school

dsq_needs_sync:
1
Tagged under

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *