4 аргументи проти дошкільної освіти та вступу до школи у 6 років

Моїй доньці 6 років, і вже рік я отримую запитання від знайомих, батьків, клієнтів:

• Чи ви йдете в школу в цьому році?
• Як ви готуєтеся до школи?
• На які підготовчі курси ходите?
• Яку додаткове освіта отримуєте?

Відразу відповім:

• Не йдемо.
• Не готуємося.
• Не ходимо і не підемо.
• Не отримуємо і не плануємо.

Раніше в мене ці питання викликали подив. Я не розуміла, чому це треба робити, навіщо? Чому всі батьки так стурбовані проблемою підготовки до школи? Може це я чогось не розумію?

Тоді я стала вивчати цю тему більш глибоко і завдяки своїм викладачам і колегам психологам по дитячому розвитку зі спокійною душею переконалася у своїй позиції.

ЧОМУ НЕ ПОТРІБНО ВОДИТИ ДИТИНУ НА ДОШКІЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ І ВЕСТИ ЇЇ ДО ШКОЛИ В 6 РОКІВ?

1. Основний розвиток дошкільника відбувається в грі. Саме в грі нормально розвивається психіка дитини. Краще, якщо він буде грати з однолітками. Зазвичай це сюжетно-рольові ігри, в яких діти відпрацьовують отримані від дорослих моделі поведінки, розряджають накопичені почуття, вчаться взаємодіяти один з одним.

Знаєте, який навик відіграє основну роль у шкільному успіху дитини? Це не вміння рахувати, читати і писати. Це вміння вступати в контакт з однолітками і з дорослими і підтримувати здорові відносини.

Завдання батьків – створити дитині умови для ігрової діяльності. Якщо замість гри та руху він починає висиджувати на передчасних уроках, ви отримуєте втомлену дитину з порушенням психоемоційного стану, з проблемами соціалізації, з ослаблим організмом і частими захворюваннями.

Недогравші діти в дорослому віці відрізняються несамостійністю і безвідповідальністю. Інакше це називають соціальною безпорадністю, яка є провідником у залежність.

Гра з дитиною є профілактикою залежності на всі 100%!

Одна моя знайома вчить англійської мови дітей, починаючи з 3-х років. І ось що вона сама говорить про це:

ШКОДА ЦИХ ДІТЕЙ. ЗАМІСТЬ ТОГО, ЩОБ ГРАТИ З ІНШИМИ ДІТЬМИ НА ДИТЯЧОМУ МАЙДАНЧИКУ АБО РАЗОМ З БАТЬКАМИ ВОНИ ЗМУШЕНІ ВЧИТИ АНГЛІЙСЬКУ. НАВІЩО? АЛЕ Я НЕ МОЖУ БЕЗ ШКОДИ ДЛЯ СЕБЕ ВИСЛОВЛЮВАТИ СВОЮ ДУМКУ, ТОМУ ЩО ЦЕ БІЗНЕС ЦЕНТРИ І ОБРОБЛЕНІ ТА ПЕРЕКОНАНІ В НЕОБХІДНОСТІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ ДИТИНОЮ БАТЬКИ. МЕНЕ ПРОСТО З’ЇДЯТЬ, ЯКЩО СКАЖУ ПРО ТЕ, ЩО ЦЕ НАСПРАВДІ ШКІДЛИВО ДЛЯ ДИТИНИ.

2. У дитини 6-7 років ще немає рефлексії, здатності здійснювати самоаналіз, бачити свої вчинки з боку і прогнозувати їх наслідки. Цей навик розвивається до 8-9 років. Тільки до цього часу дитина починає сама керувати навчальною діяльністю.

3. У дитини 6-7 років переважає робота правої півкулі головного мозку, що відповідає за образне мислення, творчість, інтуїцію, цілісне сприйняття світу.Але методики викладання розраховані на роботу виключного лівої півкулі, яка відповідає за логічне мислення.

У дітей ще не дозріли мозкові структури, що відповідають за аналіз текстів і розпізнавання символів, навіть якщо вони вміють читати з 4-х років!

До 7-ми років у дитини переважає ігрова мотивація. Для того, щоб вчитися, повинна переважати навчальна мотивація. В результаті дітям швидко стає просто нудно і вони практично відразу втрачають мотивацію до навчальної діяльності.

4. Все це підтверджують мої знайомі, які відвели дитину в школу в 6 років і шкодують про це. Їх діти мали труднощі в спілкуванні, розхитану психіку і проблеми у навчанні.

ТУТКА